Organigramma e funzionigramma 2026–2027
Organigramma e funzionigramma d'Istituto
Tipologia
Altro
Cosa fa
Il Dirigente Scolastico, al fine di gestire la complessità organizzativa della Scuola nel contesto dell'autonomia, secondo un modello di leadership diffusa focalizzato sul coinvolgimento diretto di tutti gli attori scolastici con modalità di partecipazione e assunzioni di responsabilità differenti, oltre al DSGA e ai servizi amministrativi, si avvale di uno staff di collaboratori, funzioni strumentali, responsabili di Dipartimento disciplinare e di Laboratori, Coordinatori di classe, Referenti e gruppi o commissioni secondo il prospetto di seguito evidenziato.
1 Ambiti organizzativo e gestionale
La complessità della gestione richiede che il Dirigente Scolastico si avvalga di una rete di supporto a presidio di alcuni ambiti considerati strategici dal punto di vista organizzativo e gestionale.
1.1 Dirigente Scolastico
Franca Milani
1.2 Collaboratori del Dirigente Scolastico
- Carla Callegari
- Teresa Pecere
1.3 Consiglio d'Istituto 2025–2028
- Franca Milani · Dirigente Scolastico (membro di diritto)
- Schiavo Simone · Genitore (Presidente)
- Monica Casadei · Genitore (vicepresidente)
- Federica Battaglia · Genitore
- Monica Iuliano · Genitore
- Giovanni Bottosso · Docente
- Chiara Bubola · Docente
- Marta Carpanese · Docente
- Sonia Cassol · Docente
- Alice Fiaschi · Docente
- Elisabetta Malesani · Docente
- Antonella Messineo · Docente
- Cristina Tanghetti · Docente
- Benedetta Falcomer · Studente
- Giovanni Grigoletto · Studente
- Vittoria Salmaso · Studente
- Nicola Zane · Studente
- Fiorella Novelli · ATA
1.4 Giunta esecutiva 2025–2028
- Franca Milani · Dirigente Scolastico (Presidente)
- Daniela Del Mese · DSGA (Segretario)
- Monica Iuliano · Genitore
- Giovanni Bottosso · Docente
- Giovanni Grigoletto · Studente
- Fiorella Novelli · ATA
1.5 Organo di garanzia 2025–2028
- Franca Milani · Dirigente Scolastico (Presidente)
- Federica Battaglia · Genitore
- Antonella Messineo · Docente
- Benedetta Falcomer · Studente
1.6 Comitato per la valutazione dei Docenti 2025–2028
- Franca Milani · Dirigente Scolastico (Presidente)
- *** · Genitore
- *** · Docente
- *** · Docente
- *** · Docente
- *** · Studente
1.7 Altri ambiti organizzativi
- Composizione dell'orario · Carla Mastella
- Sito Internet della scuola · Tommaso Gordini
- Supporto ai SA nella gestione delle supplenze; supporto ai docenti e ai SA per il Registro elettronico · Teresa Pecere
- Referente per le TIC e le infrastrutture · Giovanni Coffaro
- Referente per la mobilità studentesca internazionale individuale (escluso Erasmus+) · Alessandra Bilora
- Referenti per la formazione delle classi prime · Carla Callegari, Cristina Pegorin
- Referenti per la formazione delle classi dalla seconda alla quinta · Teresa Pecere, Cristina Pegorin
- Referenti per la FSL · Laura Lippi, Cristina Pegorin
- Referente per l'INVALSI/OCSE PISA · Carla Callegari
- Referenti per l'orientamento in entrata · Elena Mengardo, Michelina Rechichi, Lara Zorzan
- Responsabili dei Laboratori e degli spazi:
· Laboratorio di Fisica · Carla Cavallini
· Laboratorio di Scienze naturali, Chimica, Microscopia · Claudia Sagrillo
· Laboratorio d'Informatica · Bruno Maggio de Maggi
· Biblioteca (FS) · Loredana Melica
· Palestra, infermeria e attrezzature sportive esterne · Leopoldo Biasio
2 Ambito amministrativo
2.1 Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi (DSGA)
Daniela Del Mese
2.2 Assistenti amministrativi
- Vito Baldassarre
- Alessia Buso
- Luigino Di Domenico
- Mariangela Formisano
- Fiorella Novelli
- Francesca Simonetti
- Simona Trevisan
2.3 Assistenti tecnici
- Rosario Cice
- Domenico Della Peruta
- Lorenzo Giuriato
2.4 Collaboratori scolastici
- Pasquale Aprea
- Nicola Bolzonella
- Mirca Botton
- Lucia Miotti
- Luisa Noventa
- Maria Roberta Sartore
- Diego Schiavon
- Alessandra Soggia
- Marta Veronese
- Marta Zeffin
3 Ambito del curricolo
3.1 Curricolo d'Istituto
Il Curricolo è il processo educativo mirante a conseguire degli obiettivi formativi mediante la loro integrazione continua con contenuti, metodi e tecniche di valutazione.
Esso organizza l’intero percorso formativo dello studente in termini di conoscenze, abilità e competenze. La scuola predispone il Curricolo, all'interno del Piano dell'Offerta Formativa, nel rispetto delle finalità, dei traguardi di competenza e degli obiettivi di apprendimento posti dalle Indicazioni nazionali.
Tale processo è gestito attraverso l'organizzazione e gli incaricati seguenti.
- Referente d'Istituto per Curriculum d'Istituto-PTOF-RAV-NIV-PdM (FS) · Annarita Doardo
- Coordinatori (e Segretari) di Dipartimento disciplinare:
· Discipline letterarie e latino · Marco Bello
· Lingue e culture straniere · Elisabetta Malesani
· Filosofia e storia · Cristina Tanghetti
· Disegno e storia dell'arte · Michele Menegazzo
· Matematica e fisica · Sara De Stefani
· Scienze naturali · Suhaila Zaidan
· Scienze e tecnologie informatiche · Raffaella Tono
· Scienze motorie e sportive · Leopoldo Biasio
· IRC · Annarita Doardo
3.2 Progettazione educativo-didattica
Il Consiglio di classe, tenuto conto del Curricolo d’Istituto e degli ambiti formativi considerati prioritari, definisce la programmazione educativo-didattica cioè gli obiettivi transdisciplinari, i percorsi interdisciplinari e gli interventi più adeguati al raggiungimento degli obiettivi formativi, tenuto conto della particolari esigenze degli studenti e della classe.
Tale processo è gestito attraverso l'organizzazione e gli incaricati seguenti.
- Consigli di classe · Premi il pulsante Consigli di classe (è necessario autenticarsi)
- Coordinatori e Segretari di classe · Consulta la tabella seguente:
| Classe | Coordinatore | Segretario | Classe | Coordinatore | Segretario |
| 1ª AA | E. Mengardo | 3ª BL | E. Malesani | ||
| 1ª AL | E. Zennato | 3ª BS | T. Gordini | ||
| 1ª AS | C. Mastella | 3ª CA | G. Bortolotto | ||
| 1ª BA | S. Zaidan | 3ª CS | C. Auriemma | ||
| 1ª BL | M. L. Brotto | 3ª DS | P. Demonte | ||
| 1ª BS | M. Rechichi | 3ª ES | C. Pascolini | ||
| 1ª CA | V. Iodi | 4ª AA | C. Sagrillo | ||
| 1ª CS | R. Lucca | 4ª AL | D. Peterlongo | ||
| 1ª DA | A. Fiaschi | 4ª AS | M. Bello | ||
| 1ª DS | M. Carpanese | 4ª BA | A. Messineo | ||
| 2ª AA | C. Rossetto | 4ª BL | V. Iodi | ||
| 2ª AL | D. Peterlongo | 4ª BS | L. Lippi | ||
| 2ª AS | C. Mastella | 4ª CA | S. Cassol | ||
| 2ª BA | M. L. Celi | 4ª CS | T. Gordini | ||
| 2ª BL | L. Zorzan | 4ª DS | L. Melica | ||
| 2ª BS | M. Rechichi | 5ª AA | M. Angeloni | ||
| 2ª CA | P. Rubinato | 5ª AL | A. Bertelè | ||
| 2ª CS | C. Cavallini | 5ª AS | C. Auriemma | ||
| 2ª DS | N. Tranquilli | 5ª BA | P. Guaita | ||
| 2ª ES | P. Rubinato | 5ª BL | M. Zucchelli | ||
| 3ª AA | S. Varotto | 5ª BS | C. Pegorin | ||
| 3ª AL | C. Bubola | 5ª CA | S. De Stefani | ||
| 3ª AS | C. Tanghetti | 5ª CS | S. Trivellato | ||
| 3ª BA | M. Ortolan |
- Referenti di classe per l'Educazione civica · Consulta la tabella seguente:
| Classe | Ref. Educazione civica |
Classe | Ref. Educazione civica |
| 1ª AA | 3ª BL | ||
| 1ª AL | 3ª BS | ||
| 1ª AS | 3ª CA | ||
| 1ª BA | 3ª CS | ||
| 1ª BL | 3ª DS | ||
| 1ª BS | 3ª ES | ||
| 1ª CA | 4ª AA | ||
| 1ª CS | 4ª AL | ||
| 1ª DA | 4ª AS | ||
| 1ª DS | 4ª BA | ||
| 2ª AA | 4ª BL | ||
| 2ª AL | 4ª BS | ||
| 2ª AS | 4ª CA | ||
| 2ª BA | 4ª CS | ||
| 2ª BL | 4ª DS | ||
| 2ª BS | 5ª AA | ||
| 2ª CA | 5ª AL | ||
| 2ª CS | 5ª AS | ||
| 2ª DS | 5ª BA | ||
| 2ª ES | 5ª BL | ||
| 3ª AA | 5ª BS | ||
| 3ª AL | 5ª CA | ||
| 3ª AS | 5ª CS | ||
| 3ª BA |
3.3 Ampliamento dell'offerta formativa (FSL · Progetti)
I Dipartimenti disciplinari e i Consigli di classe programmano attività di ampliamento dell’offerta formativa in orario curricolare ed extracurricolare in coerenza con gli obiettivi formativi prioritari e in collaborazione e/o convenzione anche con enti, Università e associazioni.
Tale processo è gestito attraverso l'organizzazione e gli incaricati seguenti.
- Referente d'Istituto per Curriculum d'Istituto-FSL-RAV-NIV-PdM (FS) · A. Doardo
- Commissione PTOF-NIV · C. Cavallini, P. Rubinato
- Referenti di progetto
- Gruppi di progetto
3.3.1 Uscite didattiche, visite guidate e viaggi d’istruzione
Uscite didattiche, visite guidate e viaggi d’istruzione rappresentano un’attività di ampliamento dell’offerta formativa di particolari valenza formativa e complessità dal punto di vista gestionale e organizzativo. L’attività è regolata da un apposito Regolamento delle uscite consultabile premendo il pulsante blu (è necessario autenticarsi).
Tale processo è gestito attraverso l'organizzazione e gli incaricati seguenti.
- Commissione per i viaggi d'Istituto · Tutti i docenti referenti per i viaggi di più giorni, coordinata dal DS o da suo delegato
- Docenti responsabili di uscite, visite e viaggi · Nomine ad hoc
3.4 Formazione Scuola-Lavoro (FSL) · Orientamento formativo
La FSL · Formazione Scuola-Lavoro (ex Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento, ex Alternanza Scuola-Lavoro), così denominata dal decreto-legge 9 settembre 2025, n. 127, è un percorso didattico obbligatorio delle Scuole secondarie di II grado italiane che integra la teoria con esperienze pratiche in aziende, enti pubblici o del terzo settore, per sviluppare competenze trasversali (soft skills), orientare gli studenti verso studi universitari o il mondo del lavoro e consolidare le conoscenze acquisite nelle aule scolastiche.
Il decreto ministeriale 22 dicembre 2022, n. 328 prevede, a partire dall’anno scolastico 2023–2024, le figure dell’orientatore d'Istituto e del tutor di classe, con l’introduzione di 30 ore curricolari di formazione orientativa trasversale per classe e per ogni anno scolastico.
Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.
- Referenti d'Istituto per la FLS · Laura Lippi, Cristina Pegorin
- Referente per i tutor e l'orientamento in uscita (orientatore) · Giorgio Lissandron
- Commissione per l'orientamento · Marta Carpanese, Giorgio Lissandron, Elisabetta Malesani
- Referenti di classe per la FSL e per l'orientamento (le due figure coincidono) · Consulta la tabella seguente:
| Classe | Referente FSL · Tutor | Classe | Referente FSL · Tutor |
| 3ª AA | C. Carraro | 4ª BL | V. Iodi |
| 3ª AL | L. Lippi | 4ª BS | C. Pegorin |
| 3ª AS | M. Rechichi | 4ª CA | S. Cassol |
| 3ª BA | B. Maggio de Maggi | 4ª CS | T. Pecere |
| 3ª BL | V. Iodi | 4ª DS | M. Angeloni |
| 3ª BS | M. Rechichi | 5ª AA | M. Angeloni |
| 3ª CA | M. Menegazzo | 5ª AL | C. Carraro |
| 3ª CS | T. Pecere | 5ª AS | M. Menegazzo |
| 3ª DS | M. Menegazzo | 5ª BA | V. Iodi |
| 3ª ES | L. Lippi | 5ª BL | L. Lippi |
| 4ª AA | R. Tono | 5ªBS | C. Pegorin |
| 4ª AL | R. Tono | 5ª CA | S. Cassol |
| 4ª AS | S. Cassol | 5ª CS | C. Carraro |
| 4ª BA | B. Maggio de Maggi |
3.6 Attività previste in relazione al PNSD (Piano Nazionale per la Scuola Digitale)
Il vigente PNSD , approvato nel 2015, si compone di 35 azioni suddivise in quattro ambiti di intervento: Connettività, Ambienti e Strumenti, Competenze e Contenuti, Formazione e Accompagnamento.
Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.
- Animatore digitale · Annarita Doardo
- Team digitale · Giovanni Coffaro, Annarita Doardo
3.7 Azioni della Scuola per l'inclusione e i BES (Bisogni Educativi Speciali)
L’inclusione scolastica rappresenta un valore imprescindibile che deve essere considerato ricordando il diritto secondo cui ogni studente, per determinati periodi o con continuità, può manifestare bisogni educativi speciali (BES), vedendo applicate la legge 5 febbraio 1992, n. 104, la legge 8 ottobre 2010 n. 170, la direttiva ministeriale 27 dicembre 2012 senza dimenticare le precisazioni presenti nella nota MIUR 3 aprile 2019, n. 562.
Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.
- Referente per l'inclusione · Chiara Bubola
- GLI (Gruppo di Lavoro per l'Inclusione) · Marco Bello, Chiara Bubola, Paola Guaita, Valentina Iodi, Cristina Tanghetti
3.8 Azioni della scuola per il contrasto al bullismo e al cyberbullismo
In coerenza con le disposizioni ministeriali (Linee di orientamento per la prevenzione e il contrasto del cyberbullismo, 2017; Linee di orientamento per la prevenzione e il contrasto dei fenomeni di Bullismo e Cyberbullismo, 13 gennail 2021) la scuola promuove tutte le azioni finalizzate alla prevenzione e al contrasto di bullismo e cyberbullismo.
Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.
- Referente per il bullismo · Marco Bello
- Team antibullismo e per l'emergenza · Marco Bello, Chiara Bubola, Cristina Tanghetti
3.9 Azioni di contrasto alla dispersione scolastica e ri-orientamento
La ‘dispersione scolastica‘ è l’insieme di processi che, determinando rallentamenti, ritardi o altre interruzioni più o meno prolungate di un iter scolastico, possono portare all'abbandono.
Il contrasto si attiva attraverso una serie di azioni di prevenzione, intervento e compensazione.
- prevenzione: attività di accompagnamento nelle prime fasi di passaggio (biennio)/iniziative di miglioramento della didattica scolastica per favorire la personalizzazione degli apprendimenti/ri-orientamento
- interventi: attività di supporto: attività di recupero/sportelli/potenziamento di classe/monitoraggio dell’assenteismo/sostegno agli studenti negli aspetti relativi al benessere scolastico
- compensazione: aiutare i giovani che hanno abbandonato gli studi ad avere la possibilità di riprenderli in una fase successiva offrendo loro metodi didattici personalizzati e più flessibili
Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.
- Referenti per le ARS · Paola Guaita, Valentina Iodi
- Referente per il ri-orientamento · Cristina Tanghetti
- Consiglio di classe
4 Ambito della formazione
La Commissione Europea da tempo ha evidenziato che la professione docente richiede qualifiche che si sviluppano lungo l’arco della vita e che si sviluppa all’interno di una comunità professionale e sociale.
Il capitale professionale dei docenti è la risorsa immateriale che rende grande una scuola e il suo paradigma è la cultura professionale collaborativa.
La formazione in servizio non è adempimento formale o contrattuale, ma scelta professionale che consente un’ampia autonomia culturale, progettuale, didattica, di ricerca, nell’ambito della libertà di insegnamento e nel quadro delle innovazioni scientifiche.
Nel PTOF – annualmente – il Collegio dei docenti delibera il Piano delle Attività di Formazione da realizzare a livello di Istituto in coerenza con le priorità e le indicazioni nazionali.
Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.
- Referente d'Istituto per la Formazione · Sonia Cassol
- Team per la formazione · Annarita Doardo, Laura Lippi, Marilena Ortolan
5 Ambito del sistema nazionale di valutazione
Con l’anno scolastico 2022–2023, è stato avviato il nuovo triennio del SNV (Sistema Nazionale di Valutazione) e della progettualità dell’offerta formativa.
I documenti strategici che ciascuna Istituzione Scolastica deve predisporre e pubblicare, utilizzando le piattaforme messe a disposizione dal MIM, sono i seguenti:
- PTOF (Piano Triennale dell'Offerta Formativa e aggiornamento annuale)
- RAV (Rapporto di Auto-Valutazione)
- PdM (Piano di Miglioramento)
Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.
- Referente d'Istituto per Curriculum d'Istituto-PTOF-RAV-NIV-PdM · Annarita Doardo
- Commissione PTOF-NIV (Nucleo Interno di Valutazione) · Carla Cavallini, Paola Rubinato
5.1 Aree assegnate alla funzione strumentale e incaricati
- ARS (Attività di Recupero e Sostegno) · Paola Guaita, Valentina Iodi
- Curricolo d'Istituto, PTOF, RAV, PdM, NIV · Annarita Doardo
- Prevenzione del disagio, promozione del benessere a scuola, ri-orientamento · Cristina Tanghetti
- Biblioteca · Loredana Melica
6 Ambito della participazione studentesca
Supportare gli studenti nell'organizzazione delle assemblee studentesche, della cogestione e della presentazione di progetti per bandi comunali e nazionali, al fine di assicurare la coerenza tra le attività proposte e gli obiettivi educativi del PTOF.
Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.
- Docenti · Marco Bello, Loredana Melica, Sonia Cassol
- Studenti · Rappresentanti di classe e membri eletti nel Consiglio d'Istituto
7 Esperti esterni
Per gestire in modo più efficace le situazioni di disagio e/o difficoltà che condizionano i processi di apprendimento degli studenti ma anche d’insegnamento dei docenti, che devono attivare tutte le strategie utili ad assicurare il migliore percorso di formazione, l’Istituto prevede l’utilizzo di esperti esterni in ambito psicologico e psicopedagogico al fine di supportare:
- gli studenti, nella prevenzione e nel superamento del disagio psicologico
- i docenti, nel difficile compito di adottare una didattica efficace ed inclusiva, capace di motivare e sostenere il processo di apprendimento degli studenti
Gli esperti che si ritiene di coinvolgere sono i seguenti.
- Psicologo scolastico · Dottoressa Nivia-Pilar Nosadini
- Psicologo con funzione psicopedagogica (psicologo dell’apprendimento) · Dottoressa Maria Rosaria Russo
Sede
Liceo Statale ‘Alvise Cornaro’
-
Indirizzo
Via Antonio Riccoboni 14 · Padova
-
CAP
35127
-
Orari
Lunedì-venerdì: 7:30–17:30 · Sabato: 7:30–14:00
-
Email
-
PEC
-
Telefono
-